Виховний план роботи педагога-організатора на 2023-2024н.р.

ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА ПЕРСПЕКТИВНОГО (РІЧНОГО) ПЛАНУ

РОБОТИ ПЕДАГОГА-ОРГАНІЗАТОРА

Вступ.

Аналіз роботи педагога-організатора за певний період, визначення мети та завдань на наступний:

• аналіз роботи педагога-організатора над проблемою;
• реалізація завдань Основних орієнтирів виховання учнів 1–11 класів ЗНЗ України”, «Стратегії національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2020-2025 рр.»;
• організація виховного процесу (участь у проведенні виховних заходів закладу освіти);
• оптимізація діяльності органів учнівського самоврядування;
• взаємодія з дитячими та молодіжними громадськими організаціями             (ЗЗСО, за місцем проживання);
• співпраця з класними керівниками, вихователями та батьківським комітетом;
• недоліки та труднощі в роботі, причини;
• визначення мети та завдань на наступний рік.

І. Організаційні заходи щодо реалізації Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ України, «Стратегії національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2020-2025 рр.»:

• вдосконалення мережі гуртків, секцій та інших форм позакласної діяльності;
• організація діагностично-прогностичної роботи у співпраці з практичним психологом та соціальним педагогом;
• участь у розробці моделі виховної системи закладу освіти;
• створення банку виховних систем та технологій;

ІІ. Організація виховного процесу (за Основними орієнтирами виховання):

У розділі передбачаються заходи відповідно до рекомендацій Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ України, «Стратегії національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2020-2025 рр.»

2.1. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави.

2.2. Ціннісне ставлення до людей.

2.3. Ціннісне ставлення до природи.

2.4. Ціннісне ставлення до мистецтва.

2.5. Ціннісне ставлення до праці.

2.6. Ціннісне ставлення до себе.

2.7. Патріотичне виховання.

2.8. Правове виховання.

ІII. Співпраця з органами учнівського самоврядування:

• організація  навчання шкільного парламенту у школі “Лідер”;
• надання допомоги в плануванні та організації діяльності органів учнівського самоврядування;
• участь у проведенні спільних заходів та ін.

IV. Спільна діяльність із закладами позашкільної освіти, дитячими та молодіжними об’єднаннями й організаціями за місцем проживання:

• оптимізація співпраці педагога-організатора із керівниками закладів позашкільної освіти, дитячих та молодіжних об’єднань й організацій за місцем проживання;
• участь у спільних виховних заходах;
• сприяння у залученні дітей до позакласної та позашкільної діяльності (участь учнів у гуртках, секціях, об’єднаннях за інтересами тощо).

V. Індивідуальна робота з учнями:

• організація та проведення превентивних заходів з  учнями, які перебувають на внутрішньому та зовнішньому обліку;

VI. Робота з класними керівниками та вихователями:

• участь в методичних заходах щодо планування та організації роботи класного керівника й вихователя з учнівським колективом;
• проведення спільних виховних заходів;
• надання допомоги класним керівникам та вихователям в організації діяльності учнівського колективу.

VII. Взаємодія з батьками та громадськістю:

• участь в загальношкільних заходах (батьківські збори, засідання батьківського комітету, конференції тощо);

VIII. Самоосвіта:

• визначення проблеми на наступний навчальний рік;
• опрацювання науково-методичної та психолого-педагогічної літератури;
• планування підвищення кваліфікації;
• підготовка до атестації (оформлення матеріалів з досвіду роботи).

                                                                    Вступ

Аналіз роботи педагога-організатора за 2022-2023н.р.

            Виховання – найбільш важлива і найбільш суперечлива сфера педагогічної діяльності на сучасному етапі. Завданням виховання є створення необхідних умов, за яких може розвинутися активний громадянин сучасного суспільства, що добре знає себе, вміє правильно використовувати власний потенціал, здатний створити ситуацію успіху, розробити й реалізувати власний життєвий проект.

       Основною метою виховної діяльності є створення оптимального соціально-культурного мікроклімату в закладі, який би сприяв творчому саморозкриттю, саморозвитку, дозволяв би учням легко освоїтись у виховному просторі, спонукав би їх до діяльності, яка б дозволяла їм вступати в реальні відносини з оточуючим світом.

Керуючись рекомендаціями МОН України, щодо організації виховної роботи у 2022-2023н.р., державною програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», річним планом роботи школи на 2022-2023 навчальний рік педагог-організатор гімназії реалізовувала конкретні завдання виховної роботи відповідно до загальношкільної виховної проблеми: «Впровадження особистісно-орієнтовного підходу в процесі формування мотивації навчальної діяльності учнів», проблеми, над якою працювала педагог-організатор «"Виховання гуманності, формування особистості учня, національно-патріотичного виховання і громадської гідності" та плану виховної роботи школи.

Одним із найважливіших завдань сучасної школи є-навчити дітей берегти і зміцнювати своє здоров’я, виховувати у них навички безпечної поведінки.

   Виходячи із можливостей школи, виховний процес був спрямований на виконання наступних завдань:

- виховання в учнів активної соціальної орієнтації на здоровий спосіб життя;

- залучення учнів до участі у плануванні здоров’я зберігаючої діяльності закладу;

- організація корисного дозвілля, заняття спортом;

- створення умов для задоволення потреб кожного учня у збереженні та зміцненні здоров’я, фізичному та духовному розвитку;

- зміцненню здоров’я учнівської молоді засобами виховання фізичної культури та виконання правил збереження здоров’я.

Всі виховні заходи (заходи в рамках місячників попередження шкідливих звичок в учнівському середовищі, тематичні виховні години, тощо), були спрямовані на:

- профілактику шкідливих звичок (паління, алкоголізму, токсикоманії, наркоманії);

- попередження розповсюдження СНІДу;

- профілактику правопорушень та асоціальної поведінки серед дітей та молоді;

- формування валеологічного світогляду та навичок ведення здорового способу життя.

Також у 2022-2023 навчальному році була продовжена робота по:

- формуванню правової культури, прищепленню поваги до прав і свобод людини і громадянина, Конституції, державних символів, національно-патріотичного  виховання  та виховання правової свідомості;

- створенню сприятливих умов для співробітництва вчителів, учнів та їх батьків, як необхідної умови запобігання відхилень у поведінці учнів; для розвитку інноваційної особистості та творчої самореалізації кожного учня;

- формуванню позитивних загальнолюдських цінностей.

Зазначені завдання реалізовували через створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально-етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі саме здорового способу життя, через пропаганду духовних надбань українського народу, через заходи, спрямовані на виховання любові до рідної землі, на осмислення самовизначення у виборі професії.

На початку навчального року було створено банк даних дітей, які потребують соціального захисту, опіки, складено соціальні паспорти класів. Серед учнів школи проводиться просвітницька робота  з пропаганди здорового способу життя. Були проведені тижні здорового способу життя, Тиждень безпеки життєдіяльності, Тиждень протипожежної безпеки, проведені заходи, присвячені Всесвітньому дню здоров'я, тиждень права.

 У школі були проведені традиційні загальношкільні виховні заходи: свято «Першого дзвоника», святкові концерти до Дня вчителя, Козацькі забави,  Андріївські вечорниці, Новорічне свято, конкурс колядок і щедрівок, Шевченківські дні,"  День святого Миколая, День святого Валентина, День захисника Вітчизни, День сміху,  "Великодні дзвони", День матері, День сім’ї, свято Казки, урок-реквієм « Чорнобиль немає майбутнього», свято «Останнього дзвоника», свято Букварика; загальношкільні лінійки:

пам’яті жертв Голодомору,

пам’яті ліквідаторів аварії на ЧАЕС;

пам’яті людей, померлих від СНІДу;

до Дня Соборності;

до Дня Гідності й Свободи;

до Дня української писемності та мови;

під Хрест Твій стаю Спасителю Мій милий

пам’яті героїв бою під Крутами;

вшанування подвигу Героїв Небесної Сотні;

конкурси читців, вікторини, акції, книжкові виставки.

Операції «Турбота», « Милосердя» діють протягом року.

З 24 лютого 2022року всі заплановані заходи проводилися дистанційно.

Багато заходів проведено на патріотичну тему. Це допомогло дітям розвивати пізнавальну активність, поглибити знання про героїчне минуле нашого народу, формувати поглиблення національної гідності. За всіх часів у всіх народів школа була найбільшою вихователькою молодого покоління. Взаємодія вчителів дітей та батьків, нині надзвичайно актуальна. Всі виховні заходи були сплановані на актуальність сьогодення, виявлення обдарованих дітей, залучення батьків до життя школи. Учні Слобідської гімназії брали активну участь у ярмарках, акціях, зборі продуктів, речей для ЗСУ. Також брали участь у заходах та конкурсах, організованих  відділом освіти молоді та спорту Печеніжинської ОТГ  , перемогли у конкурсі організованому Печеніжинським ОТГ і створили креативний куточок відпочинку для дітей.

Важливим аспектом самоорганізації дитини є учнівське самоврядування, що є універсальною формою організаторської діяльності, яку можна вважати способом організації життя шкільного колективу та чинником творчої самореалізації особистості.

Через залучення учнів до діяльності учнівського самоврядування відбувається підготовка майбутніх активних громадян держави.

На початку 2022-2023 навчального року відбулися чергові  вибори Голови Ради учнівського самоврядування. Їм передували дебати трьох кандидатів на цю посаду, що сприяло демократичному вибору.

Головою Ради учнівського самоврядування є Татарчук Роман

Було сформовано 4 комісії:

 «Навчально-пізнавальна»

    Голова комісії ___Гайдук Софія

     Мета: організація інтелектуального розвитку дітей і молоді з урахуванням їхніх інтересів, залучення школярів до підготовки та проведення інтелектуальних програм та конкурсів.

     Завдання:  організовувати виставки, конкурси з різних навчальних дисциплін, допомагати учням, що не встигають, надаючи їм консультації.

Протягом семестру члени комісії допомагали в проведенні інтелектуальних ігор для учнів, квестів,  вікторин та предметних тижнів.

 «Культури і дозвілля» до неї входить прес-центр який об’єднує учнів, які збирають інформацію про різні події шкільного життя , висвітлюють їх на стенді «Шкільний калейдоскоп»

    Голова  комісії – Гриджук Яна

Мета: організація змістовного дозвілля дітей і молоді з урахуванням їхніх інтересів; залучення дітей та підлітків на основі ініціативи до підготовки та проведення творчих справ, дозвільних програм.

Завдання: піклуватися про естетичне виховання школярів, розвиток їх художніх здібностей; брати участь у художньому оформленні школи; організовувати і проводити вечори, дискотеки, шоу-програми.

Члени комісії брали активну участь у підготовці та проведенні всіх заходів, які були організовані в Слобідській гімназії протягом року.        

    «Спортивно-туристична».

    Голова комісії – Бондаренко Богдан

Мета: підтримка дисципліни у шкільному колективі учнів.

Завдання: контролювати чергування класів у гімназії; зовнішній вигляд учнів; спізнення на уроки.

Члени комісії проводили акції по попередженню тютюнопаління «Палити – здоров’ю шкодити» серед школярів, проводили рейди по перевірці чергування по гімназії, стану класних куточків, зовнішнього вигляду учнів, про що доповідали на засіданнях Ради учнівського самоврядування та зборах старостату;

Старостат

Голова старостату – Бандурак Андріана

Мета: здійснення взаємозв’язку з класними колективами через старост.

        Завдання: залучати активних учнів до участі в роботі учнівського самоврядування.

Старости були тим ланцюжком, який поєднував учнівський колектив з педагогічним колективом, надавали допомогу класним керівникам, брали участь у всіх подіях, які відбувались у гімназії.

Протягом семестру раз на тиждень проводились збори старостату,  на яких щопонеділка розподілялись завдання на тиждень .

  Працюючи над реалізацією плану виховної роботи гімназії, плану педагога-організатора та планів роботи учнівського самоврядування гімназії, учні брали участь

в акціях:

- « Допомога ЗСУ», «Чисте село»,  «Зробимо Україну чистою», «Майбутнє лісу у твоїх руках»,  «Збережи ялинку»; «Нагодуй пташок»;

До місячника української писемності та мови були проведені:

 - вікторина «Говори українською», квест «Я люблю вишиванку».

До Дня вишиванки був організований флеш-моб «Шкільна родина у вишиванці».

Проводили рейди по перевірці стану підручників, санітарного стану класних кімнат, зовнішнього вигляду учнів, результати яких висвітлювали на стенді учнівського самоврядування та обговорювали на засіданнях.

Брали участь у проведенні Тижнів знань безпеки життєдіяльності(конкурс малюнків, плакатів, класні години для молодших школярів); провели акцію на тему: «Червона стрічка  СНІДу»; опитування «Чи маєш ти шкідливі звички?» серед учнів8-9 класів; класні години, вікторини для учнів молодших класів.

     У День Цивільного захисту  відтворювали евакуювання, та гасили умовну пожежу вогнегасниками.

Протягом навчального року були проведені  засідання Ради учнівського самоврядування, на яких вирішувались питання підготовки до свят, зовнішнього вигляду учнів школи, залучення учнів школи до активного учнівського життя та питання, безпосередньо  пов’язані з роботою комісій.             З метою запобігання травматизму та підтримання порядку на перервах протягом навчального року організовується чергування по школі учнів старших класів та вчителів. Але цей напрямок роботи ще потребує корекції і сумісних зусиль щодо покращення, а саме:

- класним керівникам потрібно постійно контролювати своїх учнів під час чергування по школі, не перекладати свою відповідальність на інших вчителів;

- вчителям-предметникам відповідально ставитись до обов’язків «Чергового вчителя» згідно «Графіку чергування вчителів по школі»;

- класним керівникам привчати учнів до культурної поведінки у школі, виховувати повагу до чергового учня та вчителя.

        На жаль ,  суттєвим недоліком  у роботі з учнівською радою була мало активність школярів, кількість учнів у школі невелика , то практично всі заходи з виховної роботи проводились для всіх  учнів ,а це різновікова категорія .

 Спостерігався недостатній рівень системності в корекційній та превентивній роботі; не надто помітний результат роботи з учнями, які без поважних причин пропускали заняття.

Виходячи з вищесказаного можна зазначити, що виховна діяльність у школі поряд з позитивними моментами ще має деякі недоліки, над якими потрібно спільно працювати і вчителям, і учням, і батькам. І це нормальний процес, бо, як відомо, світ не стоїть на місці, він постійно змінюється, змінюючи нас і наше ставлення до нього.

 Перспективні завдання на 2023– 2024 навчальний рік:

1. Зосередження знань на формуванні самостійної і компетентної особистості, здатної виважено діяти в різноманітних життєвих ситуаціях.

2. Різнобічний розвиток індивідуальності дитини на основі виявлення її задатків і здібностей, формування ціннісних орієнтацій, задоволення інтересів і потреб.

3. Збереження і зміцнення морального, фізичного і психологічного здоров’я вихованців.

4. Сприяння зростанню творчого духовного потенціалу особистості, розкриттю внутрішніх мотивів її самовдосконалення, розвитку здібностей на кожному з вікових етапів.

5. Пошук, розвиток і підтримка здібних, обдарованих і талановитих вихованців.

6. Виховання дитини як громадянина країни, національно свідомої, вільної, демократичної, життєво і соціально компетентної особистості, здатної здійснювати самостійний вибір.

7. Формування здорового способу життя.

8.Формувати патріотичне ставлення до держави, проявляти інтерес у допомозі Українській армії.

9. Упровадження просвітницької діяльності, спрямованої на формування негативного ставлення до протиправних діянь (Тижні правових знань, ділові ігри, моделювання життєвих ситуацій, дискусії, робота в малих групах)

10. Організація дозвілля вихованців, пошук нових його форм.

11. Розвиток дитячого самоврядування як осередка самореалізації громадянського виховання,  державно – громадського управління закладом.

12. Основною метою у вихованні учнів буде формування громадянина, патріота, інтелектуально - розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти асоціальним впливам, вправлятися з особистими проблемами, творити себе і оточуючий світ.

11. Компетентнісний підхід у роботі учнівського самоврядування

 (форми роботи)

1.      Визначення активу гімназії.

2.      Створення творчих груп за інтересами та відповідно до напрямків роботи.

3.      Здійснення самоврядування, проведення днів самоврядування.

4.      Залучення учнів до підготовки заходів виховного характеру.

5.      Надання допомоги тим, хто її потребує.

6.      Проведення днів культури національних меншин.

7.      Проведення спортивних та сімейних заходів.

8.    Проведення зустрічей з цікавими людьми.

9.    Проведення анкетування.

10.    Проведення конкурсів, змагань.

11.    Організація волонтерських груп.

12.    Здійснення співпраці з бібліотекою.

13.    Проведення зустрічей із співробітниками правоохоронних органів,  служби охорони здоров’я, із працівниками центру зайнятості, профорієнтаційна робота.

14.    Проведення акції «Молодь за здоровий спосіб життя».

15.    Залучення учнів до участі в заходах предметних тижнів, у олімпіадах.

16.    Проведення творчих конкурсів(пісенних, малюнків, газет, саморобок), виставок творчих робіт.

17.    Сприяння виявлення та розвитку творчого потенціалу кожного учня.

Основними засобами вдосконалення педагогічної допомоги учнівському самоврядуванню було: забезпечення реальних прав та обов'язків органів самоврядування; підвищення довіри педагогів до рішень учнівського колективу; кваліфікована, тактовна допомога; цілеспрямоване навчання учнів складній справі організації життя учнівського колективу.

Проблемним питанням педагога-організатора є "Виховання гуманності, формування особистості учня, національної свідомості і громадської гідності".

 Мета: "Виховання національної свідомості через систему виховної роботи педагога-організатора".

І. Організаційні заходи

Кредо: "Справжня суть виховної роботи... полягає зовсім не у розмовах з дитиною, не у безпосередньому впливі на дитину, а ... в організації життя дитини"

А.С. Макаренко

          Організаційні заходи щодо реалізації програми “Основні орієнтири

           виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ України», «Стратегії національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2020-2025 рр.»

У розділі передбачаються заходи відповідно до рекомендацій програми “Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ України”, «Стратегії національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2020-2025 рр.»

2.1. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави.

Початкова школа

Усвідомлення приналежності до української держави і народу. Шанування історії  і мови свого народу, країни. Почуття гордості і поваги до своїх батьків, роду, народу, місця , де народився. Знання культури свого народу і прагнення дотримання традицій. Розуміння правил взаємодії людей у сім’ї та  суспільстві.

Основна школа

Любов до свого рідного краю, Батьківщини, народу. Повага до українських родинних законів, звичаїв, обрядів і традицій. Знання та володіння українською мовою. Шанобливе ставлення до  державної символіки. Знання історії та культури інших народностей, які проживають в Україні та інших державах.

2.2. Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей
Початкова школа
Запобігання та мирне розв’язування конфліктів . Уміння оцінювати власні  вчинки і вчинки інших людей та висловлювати оцінні судження .
Основна школа
Знання та розуміння особистих , родинних , громадянських та загальнолюдських цінностей . Уміння співпрацювати з іншими , працювати в групі , колективі

2.3. Ціннісне ставлення до природи
Початкова школа

Уявлення про цілісність природи, місце людини в природі, розуміння необхідності гармонійного співіснування людини і природи; інтерес до пізнання природи.

Основна школа

Усвідомлення себе як невід’ємної частини природи . взаємозалежності людини та природи.  

 2.4. Ціннісне ставлення до мистецтва.
Початкова школа

Здатність розуміти і сприймати інформацію художньо-тематичної спрямованості, уявлення про мистецтво та засоби його виразності, інтерес до мистецтва, поняття про естетичні почуття, переживання, пов’язані зі сприйманням творів різних видів мистецтва.

Основна школа

Знання про види мистецтва та засоби їх виразності. Наявність художньо-естетичних емоцій, смаків, почуттів. Володіння системою елементарних мистецьких знань, понять, термінів.

2.5. Ціннісне ставлення до праці.

 Початкова школа

    Усвідомлення праці в житті людини. Відповідальність за результати власної праці та праці інших. Уявлення про різні види професій та особистісні якості, необхідні сучасному працівникові.

    Основна школа

    Усвідомлення соціальної значимості праці в житті людини. Повага до людей праці, які створюють духовні та матеріальні блага й цінності. Уміння доводити справу до логічного закінчення.

2.6. Ціннісне ставлення до себе.

Початкова школа

Усвідомлення цінності людського життя, кожної людської особистості, дотримання правил здорового способу життя; здійснення самоконтролю, виявлення вольових рис особистості.

Основна школа

Уміння цінувати себе як унікальну і неповторну особистість. Прагнення бути фізично здоровою людиною. Уміння визначати свій соціальний статус у соціальній групі, уміти коректувати та регулювати власну поведінку.